《課業政策》               

2024年9月修訂

目的

    學生在校的學習，若能延伸到家居生活的情境中持續練習、重複地使用和運用出來，這有利學生把已習得的能力遷移和鞏固學習成效，對建構學生生涯規劃有莫大的裨益。教師針對學生個人學習計劃及恆常地為學生提供科目特色課業，有助培養學生良好的學習態度，家長亦能掌握所需的指導技巧，更是家校和宿舍協力促進學生成功學習的關鍵。

原則/方針

1.  學生練習

─課業內容，包括「個別學習計劃」課業及「科本」課業，需要配合學生的學習階段、學習目標、能力、需要和生活經驗等

─應幫助學生建立「學習是生活和生活是學習」的知識、態度和技能

─因應學生能力，給予適當的課業數量，有助鞏固學生的學習能力

─對學生要有適切的期望，定期審視課業內容對學生的適合度，並作出因應的修改，才能鼓勵學生技能的運用

2.  專業隊伍協作

─應以各專業合一的概念釐訂學生課業，避免將學生的技能溫習內容割裂

─應給予簡單而明確、具體及容易理解的示範或例子予學生或協助者，使更能把握課業內容或要求

─應因時、因情及因境而給予學生完整的課業

3.  家校合作

─因應學生的家庭背景，決定家長紀錄學生表現的次數

*請班主任於學生的「學生個別學習計劃」課業上註明“紀錄模式：1次/月、2次/月、1次/周、每天”

─應定時與家長在課業上保持溝通和交流，有助雙方了解學生的表現和進度，建立趨於一致的能力理解

4.  因情制宜

─須考慮家庭因素而採用多樣化、不同形式或指導性策略的課業計劃

5.  措施/程序

—《個別學習計劃課業》及《科本課業》措施/程序流程圖如下：