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職業治療 部服務簡介
評估範疇包括： 自我照顧能力、口肌及進食能力、手部肌能、感知肌能、坐姿能力等。 我們會透過不同訓練模式，提升學生的能力。 訓練模式包括： 自理訓練 口肌訓 小手肌訓練 自理訓練 口肌訓練 行為處理 感覺統合訓練(sensory integration) 聽樂治療(therapeutic listening) 多感官訓練(multi-sensory training) 製作手架(splintage) 小手肌訓練 電腦訓練 坐姿設定
我們教學部協助，以諮詢或入班的模式，豐富學生在學習上的與成效。 協助課程包括： 流程班早上自理訓練 引導式教育 感知肌能科 視障教學 職業及實用技能科 成人中心實習
職業治療訓練亦會融合在學生日常生活流程中，以提高訓練的果效，包括感覺餐單和口肌訓練。
職業治療師亦會在住宿部提供服務和同工諮詢，主要範圍包括自理訓練、如廁沐浴器材諮詢、感覺餐單訓練、坐姿設定、親子小組活動等。 在家長工作方面，職業治療師透過家訪、面談或電話諮詢、示範、復康器材製作、講座等模式，在家長訓練學生上提供支援。 在進修及培訓上，職業治療部以教職員講座、日常的諮詢和示範，提高教職員對學生能力和器材運用的認識和技巧。
上肢肢位設定	上肢訓練	小肌能訓練
肌能訓練	口肌訓練	進食訓練及坐姿
手架製作	塑形座椅製作	自製負重背心
自製負重器材	電腦訓練	聽樂治療
多感官功能室	感覺刺激訓練	感覺統合室
在職業治療師的指導下，不同能力的學生能使用「感覺統合室」的設備，達至個別的訓練目標。
1. 進食訓練 (08年5月23日更新) 表現 學生人數 學生人數 使用筷子 4 4.9% 使用輔助筷子 5 6.1% 自行舀食 13 15.9% 自行舀食 44 53.7% 全餵食 10 12.2% 非口腔 13 15.9% 使用特別食具或輔助器材 57 69.5% 2. 全校學生進食及口肌能力進展 (08年8月28更新) 組別 (按學生肌能能力) 初組 中組 高組 階段 學期初 學期中 學期末 學期初 學期中 學期末 學期初 學期中 學期末 表現平均值 4.54 4.39 4.72 5.38 5.9 5.18 5.96 6.88 7.18 註：以上資料以個別學生於一周內的口肌能力表現、進食獨立程度，由班主任用視覺模擬評分(Visual Analog Scale)方式作評估。 3. 如廁訓練 (08年5月23日更新) 表現 學生人數 佔全校百分比 使用大人廁如廁 26 31.7% 使用廁椅接受如廁訓練 55 67.1% 沒有接受如廁訓練 1 1.2% 4. 全校學生如廁訓練進展 (08年8月28更新) 組別 (按學生肌能能力) 初組 中組 高組 階段 學期初 學期中 學期末 學期初 學期中 學期末 學期初 學期中 學期末 表現平均值 42.27 45.80 41.32 65.96 67.17 62.29 75.74 79.00 72.32 註：以上資料以個別學生於一周內的如廁成功次數，由班主任記錄次數作評分。