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| 設有五個功能小組，分別為教學質素保證、其他學習經歷、政策準則、課程策略和科目發展。 |
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功能小組配合教育心理家的駐校服務，共同推動學與教專業發展 |
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| 學習範疇：自理及家居生活技能 |
| 目標
發揮學生自我照顧的能力，學習日常家居生活上所運用的簡單技能，如清潔技巧，家居器具運用、餐點準備及清理等，加強他們在生活應用上的訓練。
培養學生自我照顧的習慣，作為將來過較獨立生活的基礎。
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| 學習範疇：社會適應 |
| 目標
幫助學生正確地認識自己，周圍的人物和環境及其間之關係。
培養學生友善合作的態度，及幫助他們與別人建立和維繫良好的關係。
引導學生學習一般社會認可的行為。
幫助學生學習適應社會以便能過較獨立的生活。
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| 學習範疇：感知肌能訓練 |
| 目標
協助學生發揮感官的功能。
促進學生肌能活動的能力。
鍛練學生感知肌能的協調。
培養學生利用感知肌能去探索環境的興趣，作為進一步學習的基礎。
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| 學習範疇：溝通技能訓練 |
| 目標
提供語言刺激，激發學生對語言運用的興趣。
協助學生建立及提高溝通技能的運用能力，以應付日常生活及學習上的需要。
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| 學習範疇：實用技能 |
| 目標
提高學生手眼協調、簡單工作或操作工具技巧等的能力，如包裝入袋、套配零件、分類配對、組合物件及運用工具等，為轉銜課程作好準備。
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| 體育/大肌科 |
| 目標
學習體育技能，獲取相關的體育知識；
養成正面的價值觀和態度，從而建立積極、活躍及健康的生活方式；
透過積極活躍的生活方式，促進身體健康及參與體能活動的興趣；
提昇學生的身體運動能力，包括 基礎活動和能力、體適能、柔軟度、心肺功能、平衡力、優良姿態等身體的協調能力；
培養正確的道德行為、判斷力和欣賞優美動作的能力；
學會在群體生活中互相合作，鼓勵與社會人士相互融合。
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| 音樂科 |
| 目標
培養創意及想像力：發展音樂意念和掌握創作技巧，配合演奏和聆聽，以培養創意和想像力；
發展音樂技能與過程：藉音樂體驗，展現音樂的技巧，在實踐過程中，培養音樂想像力和音樂感；
培養評賞音樂的能力：理解音樂並作出回應和評賞，以培養審美能力；
認識音樂的情境：認識音樂的功能，並瞭解音樂與文化的關係。
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| 視覺藝術科 |
| 目標
透過觀察事物和從事各項視覺藝術活動，培養學生表達情緒的能力；
鍛煉學生感、認知及大、小肌能的能力；
培養學生勞動的習慣，與互助合作的精神；
鼓勵師生踴躍參加校內、外的視覺藝術交流及比賽，擴闊生活體驗，實踐傷健共融。
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| 綜合活動科 |
| 目標
學生透過不同類型活動，如：集體遊戲、律動、製作小食、小手工製作及種植等；a)能提高學習的興趣 b)能擴闊生活的經驗 c)培養積極、主動參與活動的學習態度
配合節令安排相關活動，如製作有關的食物、飾物和種植等，讓學生認識節令的特色。
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| 電腦輔助教學 |
| 目標
藉著使用電腦器材及電腦軟件，讓學生在視覺及聽覺上有多方面的刺激，從而擴闊學生的學習領域及模式，以及建立一套溝通技巧。
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